Martes 27:
Comenzamos la clase corrigiendo las preguntas del blog de filoal, pero nos centramos sobre todo en una en especial, la evolución. Surgió la pregunta de ¿quien es el que sobrevive..?, y empezamod a debatir que el que sobrevive no es el mas fuerte ni el que se impone sino el mejor adaptado por eso tiene un papel tan importante el 'azar' en la evolución, pero con lo que he dicho antes no se soluciona todo no siempre el mejor adaptado es el que siempre sobrevive, puede que sobreviva el que menos posibilidades de vivir tenia en un principio, o predominar la especie que está mas debil o menos adaptada en un pricipio.
Por esto desempeña un papel tan importante el azar ya no solo en la evolución sino en el día a día, pero desde el punto de la evolución es tan importante o mas como la adaptación al medio o la supervivencia.
Miércoles 28:
Este día fue un poco especial con dos asistentes a clase ya que los demas se encontraban de escursión o estaban "malos". Hicimos unas preguntas voluntarias.
Viernes 30:
Conzamos la clase leyendo los diarios atrasados y el profesor mandó unas actividades de filoal, para el lunes.
sábado, 31 de enero de 2009
lunes, 26 de enero de 2009
Semana del 19 al 23 de Enero
Martes 20:
Al comenzar la clase y después de leer el blog, nos pusimos a corregir las actividades previstas para hoy, sin embargo, pasamos casi el resto de la clase hablando de la primera actividad. Esta consistía en averiguar cual fue el error de Lamarck con respecto a su teoría evolutiva. No era muy difícil dar con la respuesta acertada, ya que la mayoría llevamos dos años estudiando evolución. El error que Lamarck cometió fue creer que los cambios adquiridos mediante el uso y el desuso de los órganos, que se producían en vida en un organismo, eran transmitidos a la descendencia. Esta conclusión es totalmente errónea, ya que, si un individuo adquiere una gran habilidad jugando al baloncesto, aunque tenga un hijo, este tendrá que empezar de cero y adquirir toda la habilidad y la técnica de este deporte.
Esto desemboco en un debate propuesto por el profesor:¿desaparecerán los dedos de los pies con el paso del tiempo en la especie humana?
Según Lamarck desaparecerían ya que no le damos uso, pero según nosotros, para que estos dedos desaparecieran tendrían que provocar un enorme beneficio en aquellos que no los tengan. Un beneficio tan grande que les permitiera sobrevivir y adaptarse al medio mejor que los que tuvieran dedos en los pies. Esto seria imposible en la sociedad actual. Acabamos la clase con intervenciones de otras personas sobre el mismo tema.
Miércoles 21:
Este fue el ultimo día de lectura y lo aprovechamos para adelantar resúmenes y para hablar de las disertaciones, así como para ponerles fecha, etc...
Viernes 23:
En este viernes entregamos los resúmenes que tanto trabajo y horas de sueño de la noche anterior nos había costado. Después nos fuimos a ver un concierto a usos múltiples.
Al comenzar la clase y después de leer el blog, nos pusimos a corregir las actividades previstas para hoy, sin embargo, pasamos casi el resto de la clase hablando de la primera actividad. Esta consistía en averiguar cual fue el error de Lamarck con respecto a su teoría evolutiva. No era muy difícil dar con la respuesta acertada, ya que la mayoría llevamos dos años estudiando evolución. El error que Lamarck cometió fue creer que los cambios adquiridos mediante el uso y el desuso de los órganos, que se producían en vida en un organismo, eran transmitidos a la descendencia. Esta conclusión es totalmente errónea, ya que, si un individuo adquiere una gran habilidad jugando al baloncesto, aunque tenga un hijo, este tendrá que empezar de cero y adquirir toda la habilidad y la técnica de este deporte.
Esto desemboco en un debate propuesto por el profesor:¿desaparecerán los dedos de los pies con el paso del tiempo en la especie humana?
Según Lamarck desaparecerían ya que no le damos uso, pero según nosotros, para que estos dedos desaparecieran tendrían que provocar un enorme beneficio en aquellos que no los tengan. Un beneficio tan grande que les permitiera sobrevivir y adaptarse al medio mejor que los que tuvieran dedos en los pies. Esto seria imposible en la sociedad actual. Acabamos la clase con intervenciones de otras personas sobre el mismo tema.
Miércoles 21:
Este fue el ultimo día de lectura y lo aprovechamos para adelantar resúmenes y para hablar de las disertaciones, así como para ponerles fecha, etc...
Viernes 23:
En este viernes entregamos los resúmenes que tanto trabajo y horas de sueño de la noche anterior nos había costado. Después nos fuimos a ver un concierto a usos múltiples.
domingo, 18 de enero de 2009
Semana del 12 al 16 de enero.
Martes 13:
Para comenzar a trabajar el profesor nos pidió que reflexionáramos y escribiéramos unas líneas sobre el concepto de mente simbólica. Este don de poseer una mente simbólica solo lo disfrutan los humanos y consiste en asociar símbolos con realidades. El ejemplo de los números es muy claro, cualquier animal puede ver el numero 37 dibujado en la pizarra, pero solo nosotros somos capaces de identificarlo con la "realidad",solo nosotros le podemos dar algún sentido. Otro ejemplo ya tratado en clase es el de la palabra "casa".Esta palabra seria un símbolo, y por si sola no nos dice nada, pero nuestra mente simbólica es capaz de relacionar este termino con la realidad, es decir, un edificio con puertas, ventanas, etc...
Debatimos también si los animales mas inteligentes pudieran tener una mente simbólica, ya que los perros, por ejemplo, asocian muchas veces el sonido de su correa con el de salir a pasear. Al final, con una aprobación unánime ,quedamos en que el perro solo utilizaba la memoria para asociar ambas cosas.
Después de esto el profesor nos pidió también unas cuantas líneas de reflexión sobre las diferencias entre las "crías" humanas y las crías de otros mamíferos. Este tema dio mucho que hablar y desemboco en los diferentes tipos de reglas, que pueden ser naturales(las rige la naturaleza) o sociales(las creamos nosotros).La clase acabo con un pequeño debate de estos temas.
Miércoles 14:
Este miércoles fue el último día de lectura. El profesor comprobó como llevábamos los resúmenes y recordó la fecha de entrega de los mismos. El resto de la clase seguimos leyendo.
Viernes 16:
Al comenzar la clase leímos los diarios atrasados y el profesor aclaro algunas cosas sobre la libertad de kant basándose en el libro "el árbol de la ciencia".Después abrimos las fotocopias por "Los principios básicos de la teoría evolutiva" y apuntamos dos importantes autores: Arsuaga e Ignacio Martínez. A continuación al profesor se le ocurrió la idea de mandar a las personas que habían suspendido el trimestre a hacer una reflexión sobre los problemas que habían tenido para aprobar la asignatura y las soluciones que le podrían dar a estos problemas. Después de esto entramos en filoal para hacer una serie de ejercicios, pero antes el profesor nos dicto una actividad que consistía en averiguar cual fue el error que cometió Lamarck en su teoría evolutiva. El resto de la clase lo pasamos haciendo los ejercicios.
Para comenzar a trabajar el profesor nos pidió que reflexionáramos y escribiéramos unas líneas sobre el concepto de mente simbólica. Este don de poseer una mente simbólica solo lo disfrutan los humanos y consiste en asociar símbolos con realidades. El ejemplo de los números es muy claro, cualquier animal puede ver el numero 37 dibujado en la pizarra, pero solo nosotros somos capaces de identificarlo con la "realidad",solo nosotros le podemos dar algún sentido. Otro ejemplo ya tratado en clase es el de la palabra "casa".Esta palabra seria un símbolo, y por si sola no nos dice nada, pero nuestra mente simbólica es capaz de relacionar este termino con la realidad, es decir, un edificio con puertas, ventanas, etc...
Debatimos también si los animales mas inteligentes pudieran tener una mente simbólica, ya que los perros, por ejemplo, asocian muchas veces el sonido de su correa con el de salir a pasear. Al final, con una aprobación unánime ,quedamos en que el perro solo utilizaba la memoria para asociar ambas cosas.
Después de esto el profesor nos pidió también unas cuantas líneas de reflexión sobre las diferencias entre las "crías" humanas y las crías de otros mamíferos. Este tema dio mucho que hablar y desemboco en los diferentes tipos de reglas, que pueden ser naturales(las rige la naturaleza) o sociales(las creamos nosotros).La clase acabo con un pequeño debate de estos temas.
Miércoles 14:
Este miércoles fue el último día de lectura. El profesor comprobó como llevábamos los resúmenes y recordó la fecha de entrega de los mismos. El resto de la clase seguimos leyendo.
Viernes 16:
Al comenzar la clase leímos los diarios atrasados y el profesor aclaro algunas cosas sobre la libertad de kant basándose en el libro "el árbol de la ciencia".Después abrimos las fotocopias por "Los principios básicos de la teoría evolutiva" y apuntamos dos importantes autores: Arsuaga e Ignacio Martínez. A continuación al profesor se le ocurrió la idea de mandar a las personas que habían suspendido el trimestre a hacer una reflexión sobre los problemas que habían tenido para aprobar la asignatura y las soluciones que le podrían dar a estos problemas. Después de esto entramos en filoal para hacer una serie de ejercicios, pero antes el profesor nos dicto una actividad que consistía en averiguar cual fue el error que cometió Lamarck en su teoría evolutiva. El resto de la clase lo pasamos haciendo los ejercicios.
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