Martes 3:
En esta clase nos centramos en concepto de puntualismo, para comprender mejor este concepto, pusimos un ejemplo como el de los dinosaurios. La desaparición de los dinosaurios nos permitió nuestra evolución como especie en crecimiento. También expusimos la "hipotesis" de que según la religión Dios exterminaría a los dinosaurios para que sobreviviera el ser humano. Pero llegamos a la conclusión que Dios no destruiría su propia creación.
También tratamos temas muy interesantes como el de la evolución diciendo que no existe "la escalera del progreso" como canon de evolución, que la evolución tiene que ser ramificada.
Miércoles 4:
Día de disertaciones, para comenzar las disertaciones, abrió Miguel Angel que intentó de forma equivocada y sin argumentaciones criticar la filosofía pero ya comentaremos esta disertacion mas tarde. El segundo fué mi compañero del blog Borja ,que se centro en el tema de diferencias entre los animales y el ser humano, dijo que la razón no es una diferecia entre los animales y el ser humano. Y la tercera y última disertación fue la de Marina que se centró en el tema del tiempo,
pero que yo creo que no supo enfocar debidamente.
Viernes 6:
Abrimos la clase con una pregunta sobre el tiempo, el profesor nos explicó que la realidad es la sumatoria de los aportes de la realidad en sí y de los aportes del sujeto.
También tratamos el tema de que el ser humano es el animal que mas se equivoca pero no por eso es menos inteligente, sino que es el que mas libertad tiene y el que mas libertad tiene es el que mas se equivoca, porque abarca muchos mas contenidos.
sábado, 7 de febrero de 2009
sábado, 31 de enero de 2009
Diario de Clase de la semana del 26-1
Martes 27:
Comenzamos la clase corrigiendo las preguntas del blog de filoal, pero nos centramos sobre todo en una en especial, la evolución. Surgió la pregunta de ¿quien es el que sobrevive..?, y empezamod a debatir que el que sobrevive no es el mas fuerte ni el que se impone sino el mejor adaptado por eso tiene un papel tan importante el 'azar' en la evolución, pero con lo que he dicho antes no se soluciona todo no siempre el mejor adaptado es el que siempre sobrevive, puede que sobreviva el que menos posibilidades de vivir tenia en un principio, o predominar la especie que está mas debil o menos adaptada en un pricipio.
Por esto desempeña un papel tan importante el azar ya no solo en la evolución sino en el día a día, pero desde el punto de la evolución es tan importante o mas como la adaptación al medio o la supervivencia.
Miércoles 28:
Este día fue un poco especial con dos asistentes a clase ya que los demas se encontraban de escursión o estaban "malos". Hicimos unas preguntas voluntarias.
Viernes 30:
Conzamos la clase leyendo los diarios atrasados y el profesor mandó unas actividades de filoal, para el lunes.
Comenzamos la clase corrigiendo las preguntas del blog de filoal, pero nos centramos sobre todo en una en especial, la evolución. Surgió la pregunta de ¿quien es el que sobrevive..?, y empezamod a debatir que el que sobrevive no es el mas fuerte ni el que se impone sino el mejor adaptado por eso tiene un papel tan importante el 'azar' en la evolución, pero con lo que he dicho antes no se soluciona todo no siempre el mejor adaptado es el que siempre sobrevive, puede que sobreviva el que menos posibilidades de vivir tenia en un principio, o predominar la especie que está mas debil o menos adaptada en un pricipio.
Por esto desempeña un papel tan importante el azar ya no solo en la evolución sino en el día a día, pero desde el punto de la evolución es tan importante o mas como la adaptación al medio o la supervivencia.
Miércoles 28:
Este día fue un poco especial con dos asistentes a clase ya que los demas se encontraban de escursión o estaban "malos". Hicimos unas preguntas voluntarias.
Viernes 30:
Conzamos la clase leyendo los diarios atrasados y el profesor mandó unas actividades de filoal, para el lunes.
lunes, 26 de enero de 2009
Semana del 19 al 23 de Enero
Martes 20:
Al comenzar la clase y después de leer el blog, nos pusimos a corregir las actividades previstas para hoy, sin embargo, pasamos casi el resto de la clase hablando de la primera actividad. Esta consistía en averiguar cual fue el error de Lamarck con respecto a su teoría evolutiva. No era muy difícil dar con la respuesta acertada, ya que la mayoría llevamos dos años estudiando evolución. El error que Lamarck cometió fue creer que los cambios adquiridos mediante el uso y el desuso de los órganos, que se producían en vida en un organismo, eran transmitidos a la descendencia. Esta conclusión es totalmente errónea, ya que, si un individuo adquiere una gran habilidad jugando al baloncesto, aunque tenga un hijo, este tendrá que empezar de cero y adquirir toda la habilidad y la técnica de este deporte.
Esto desemboco en un debate propuesto por el profesor:¿desaparecerán los dedos de los pies con el paso del tiempo en la especie humana?
Según Lamarck desaparecerían ya que no le damos uso, pero según nosotros, para que estos dedos desaparecieran tendrían que provocar un enorme beneficio en aquellos que no los tengan. Un beneficio tan grande que les permitiera sobrevivir y adaptarse al medio mejor que los que tuvieran dedos en los pies. Esto seria imposible en la sociedad actual. Acabamos la clase con intervenciones de otras personas sobre el mismo tema.
Miércoles 21:
Este fue el ultimo día de lectura y lo aprovechamos para adelantar resúmenes y para hablar de las disertaciones, así como para ponerles fecha, etc...
Viernes 23:
En este viernes entregamos los resúmenes que tanto trabajo y horas de sueño de la noche anterior nos había costado. Después nos fuimos a ver un concierto a usos múltiples.
Al comenzar la clase y después de leer el blog, nos pusimos a corregir las actividades previstas para hoy, sin embargo, pasamos casi el resto de la clase hablando de la primera actividad. Esta consistía en averiguar cual fue el error de Lamarck con respecto a su teoría evolutiva. No era muy difícil dar con la respuesta acertada, ya que la mayoría llevamos dos años estudiando evolución. El error que Lamarck cometió fue creer que los cambios adquiridos mediante el uso y el desuso de los órganos, que se producían en vida en un organismo, eran transmitidos a la descendencia. Esta conclusión es totalmente errónea, ya que, si un individuo adquiere una gran habilidad jugando al baloncesto, aunque tenga un hijo, este tendrá que empezar de cero y adquirir toda la habilidad y la técnica de este deporte.
Esto desemboco en un debate propuesto por el profesor:¿desaparecerán los dedos de los pies con el paso del tiempo en la especie humana?
Según Lamarck desaparecerían ya que no le damos uso, pero según nosotros, para que estos dedos desaparecieran tendrían que provocar un enorme beneficio en aquellos que no los tengan. Un beneficio tan grande que les permitiera sobrevivir y adaptarse al medio mejor que los que tuvieran dedos en los pies. Esto seria imposible en la sociedad actual. Acabamos la clase con intervenciones de otras personas sobre el mismo tema.
Miércoles 21:
Este fue el ultimo día de lectura y lo aprovechamos para adelantar resúmenes y para hablar de las disertaciones, así como para ponerles fecha, etc...
Viernes 23:
En este viernes entregamos los resúmenes que tanto trabajo y horas de sueño de la noche anterior nos había costado. Después nos fuimos a ver un concierto a usos múltiples.
domingo, 18 de enero de 2009
Semana del 12 al 16 de enero.
Martes 13:
Para comenzar a trabajar el profesor nos pidió que reflexionáramos y escribiéramos unas líneas sobre el concepto de mente simbólica. Este don de poseer una mente simbólica solo lo disfrutan los humanos y consiste en asociar símbolos con realidades. El ejemplo de los números es muy claro, cualquier animal puede ver el numero 37 dibujado en la pizarra, pero solo nosotros somos capaces de identificarlo con la "realidad",solo nosotros le podemos dar algún sentido. Otro ejemplo ya tratado en clase es el de la palabra "casa".Esta palabra seria un símbolo, y por si sola no nos dice nada, pero nuestra mente simbólica es capaz de relacionar este termino con la realidad, es decir, un edificio con puertas, ventanas, etc...
Debatimos también si los animales mas inteligentes pudieran tener una mente simbólica, ya que los perros, por ejemplo, asocian muchas veces el sonido de su correa con el de salir a pasear. Al final, con una aprobación unánime ,quedamos en que el perro solo utilizaba la memoria para asociar ambas cosas.
Después de esto el profesor nos pidió también unas cuantas líneas de reflexión sobre las diferencias entre las "crías" humanas y las crías de otros mamíferos. Este tema dio mucho que hablar y desemboco en los diferentes tipos de reglas, que pueden ser naturales(las rige la naturaleza) o sociales(las creamos nosotros).La clase acabo con un pequeño debate de estos temas.
Miércoles 14:
Este miércoles fue el último día de lectura. El profesor comprobó como llevábamos los resúmenes y recordó la fecha de entrega de los mismos. El resto de la clase seguimos leyendo.
Viernes 16:
Al comenzar la clase leímos los diarios atrasados y el profesor aclaro algunas cosas sobre la libertad de kant basándose en el libro "el árbol de la ciencia".Después abrimos las fotocopias por "Los principios básicos de la teoría evolutiva" y apuntamos dos importantes autores: Arsuaga e Ignacio Martínez. A continuación al profesor se le ocurrió la idea de mandar a las personas que habían suspendido el trimestre a hacer una reflexión sobre los problemas que habían tenido para aprobar la asignatura y las soluciones que le podrían dar a estos problemas. Después de esto entramos en filoal para hacer una serie de ejercicios, pero antes el profesor nos dicto una actividad que consistía en averiguar cual fue el error que cometió Lamarck en su teoría evolutiva. El resto de la clase lo pasamos haciendo los ejercicios.
Para comenzar a trabajar el profesor nos pidió que reflexionáramos y escribiéramos unas líneas sobre el concepto de mente simbólica. Este don de poseer una mente simbólica solo lo disfrutan los humanos y consiste en asociar símbolos con realidades. El ejemplo de los números es muy claro, cualquier animal puede ver el numero 37 dibujado en la pizarra, pero solo nosotros somos capaces de identificarlo con la "realidad",solo nosotros le podemos dar algún sentido. Otro ejemplo ya tratado en clase es el de la palabra "casa".Esta palabra seria un símbolo, y por si sola no nos dice nada, pero nuestra mente simbólica es capaz de relacionar este termino con la realidad, es decir, un edificio con puertas, ventanas, etc...
Debatimos también si los animales mas inteligentes pudieran tener una mente simbólica, ya que los perros, por ejemplo, asocian muchas veces el sonido de su correa con el de salir a pasear. Al final, con una aprobación unánime ,quedamos en que el perro solo utilizaba la memoria para asociar ambas cosas.
Después de esto el profesor nos pidió también unas cuantas líneas de reflexión sobre las diferencias entre las "crías" humanas y las crías de otros mamíferos. Este tema dio mucho que hablar y desemboco en los diferentes tipos de reglas, que pueden ser naturales(las rige la naturaleza) o sociales(las creamos nosotros).La clase acabo con un pequeño debate de estos temas.
Miércoles 14:
Este miércoles fue el último día de lectura. El profesor comprobó como llevábamos los resúmenes y recordó la fecha de entrega de los mismos. El resto de la clase seguimos leyendo.
Viernes 16:
Al comenzar la clase leímos los diarios atrasados y el profesor aclaro algunas cosas sobre la libertad de kant basándose en el libro "el árbol de la ciencia".Después abrimos las fotocopias por "Los principios básicos de la teoría evolutiva" y apuntamos dos importantes autores: Arsuaga e Ignacio Martínez. A continuación al profesor se le ocurrió la idea de mandar a las personas que habían suspendido el trimestre a hacer una reflexión sobre los problemas que habían tenido para aprobar la asignatura y las soluciones que le podrían dar a estos problemas. Después de esto entramos en filoal para hacer una serie de ejercicios, pero antes el profesor nos dicto una actividad que consistía en averiguar cual fue el error que cometió Lamarck en su teoría evolutiva. El resto de la clase lo pasamos haciendo los ejercicios.
sábado, 6 de diciembre de 2008
Sociobiología
CONCEPTO DE SOCIOBIOLOGIA
-La Sociobiología es un campo científico en desarrollo que investiga las bases biológicas de las conductas sociales de los animales como la cooperación, la agresión, la territorialidad, los sistemas sociales y la elección de pareja.-La sociobiología intenta ampliar el concepto de selección natural a los sistemas sociales y a la conducta social de los animales, incluidos los seres humanos. Los sociobiólogos piensan que los patrones de conducta con los que se nace se modifican, e incluso, desaparecen en el transcurso del proceso de selección natural.
-La sociobiología es una rama de la Biología evolutiva que intenta responder a los porqué de la conducta, aunando conceptos de la biología del comportamiento, de la ecología de poblaciones y de la biología evolutiva. Para la sociobiología todo comportamiento resulta de una compleja interacción entre la herencia y el ambiente. El comportamiento, entonces, está sujeto a los efectos de la selección natural, de manera tal que los animales están predispuestos a comportarse adaptativamente en sus ambientes naturales.
-Esperamos haberos aclarado el concepto de "sociobiología."
Resumen de la semana del 1-7 de Diciembre
-Martes día 2-
Este día comenzamos hablando de los homínidos, despues tratamos el tema de los genes, si son "malos" puede ser debido a tus antecesores que tenían un comportamiento que no era demasiado bueno y te los han transmitido. Tambien tratamos el tema de la suerte con respecto a la evolución humana. Para finalizar tratamos el tema del examen las páginas que teniamos que estudiar por nuestra cuenta.
-Miercoles día 3-
Dedicamos el día a la lectura del libro de Fernando Savater "Las preguntas de la vida", y el profesor hizo un control de resúmenes para ver quien iva al día.
-Viernes día 5-
Fue el famoso día del examen de filosofía el cual entraba todo lo que habíamos dado hasta el momento con lo cual fue bastante denso en cuanto a contenidos, tuvimos la "esperanza" de que el profesor hubiera faltado para tener mas días para estudiar pero nos lo hicieron de todas formas.
lunes, 1 de diciembre de 2008
Semana del 24 al 30 de noviembre.
Martes 25 : corregimos las actividades que nos quedaban por corregir (9,10 y 11).Estas actividades las dictó el profesor la semana anterior y no eran muy difíciles ya que no había que reflexionar mucho para poder contestarlas. Acabado esto el profesor mando diversas actividades sobre las distintas definiciones de filosofía que aparecían en la página 26 y 27 de las fotocopias. Quedamos en que estas actividades serían para el viernes. Después dijo que nos leamos el tema 2 que trata sobre la evolución, para así preguntar dudas el día siguiente.
Miércoles 26: como todos los miércoles sacamos el libro de Fernando Savater ,las preguntas de la vida y nos pusimos a leer y a resumir. La dinámica que llevamos consiste en leernos un capitulo y seguidamente resumirlo. El profesor anunció que dentro de poco pasaría a ver el progreso de los resúmenes. También dijo que la clase de lectura es una evaluación constante en la que se fijaría si leemos o perdemos el tiempo.
Viernes 28: corregimos las actividades mandadas el martes sobre las definiciones de filosofía. Como siempre hubo un intercambio de opiniones entre el profesor y nosotros y entre nosotros mismos. Cuando acabamos hablamos un poco sobre el examen, que cada vez estaba mas cerca. El profesor explico que nos tendríamos que estudiar 10 paginas por nuestra cuenta para el examen(de la 36 a la 46) y que de la 46 en adelante nos la explicaría el. La clase concluyo cuando el profesor nos advirtió que recordáramos la palabra suerte en el estudio de este nuevo tema.
Miércoles 26: como todos los miércoles sacamos el libro de Fernando Savater ,las preguntas de la vida y nos pusimos a leer y a resumir. La dinámica que llevamos consiste en leernos un capitulo y seguidamente resumirlo. El profesor anunció que dentro de poco pasaría a ver el progreso de los resúmenes. También dijo que la clase de lectura es una evaluación constante en la que se fijaría si leemos o perdemos el tiempo.
Viernes 28: corregimos las actividades mandadas el martes sobre las definiciones de filosofía. Como siempre hubo un intercambio de opiniones entre el profesor y nosotros y entre nosotros mismos. Cuando acabamos hablamos un poco sobre el examen, que cada vez estaba mas cerca. El profesor explico que nos tendríamos que estudiar 10 paginas por nuestra cuenta para el examen(de la 36 a la 46) y que de la 46 en adelante nos la explicaría el. La clase concluyo cuando el profesor nos advirtió que recordáramos la palabra suerte en el estudio de este nuevo tema.
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